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以研促教,提升教师生活环节组织与实施的能力

发布者:月城中心幼儿园  发布时间: 2019-03-20   阅览次数:104

      “生活即教育”,为了重塑教师的专业知识结构,引领教师用学习视角对待儿童的生活自理,3月19日下午,月城中心幼儿园进行“基于儿童学习视角的自主点心化解组织与实施”的专题教研活动,优化教师在自主点心环节的观察与指导行为。

      此次大教研活动,将专题讲座与头脑风暴结合起来,引发集体智慧的碰撞,实现教师的教学创造。首先全体教师聆听了蒋惠副园长的专题讲座“基于儿童视角的点心环节的组织与实施”,她对近阶段的研究成果给予了肯定,提出了下一步的研究方向,指明了研究的方法。她着重以本学期的研究重点“自主点心”为例,启发教师要从儿童的学习视角出发,结合指南中各领域各年龄段的目标,思考点心环节的组织与实施。

      讲座中,第一块内容是“自主点心中我们应该怎样做?”蒋园长先让老师来一次头脑风暴的热身,抛出了“儿童在点心区的互动中学到什么?”的问题,一石激起千层浪,老师们纷纷踊跃发言,在思维碰撞中完成了点心活动促使儿童五大领域能力提升的网络图。接着蒋园长对该问题进行了系统的阐述,织补了老师思维中的缺漏。第二块内容是“自主点心的环境创设”,她提出了关键词:“幼儿、环境、互动”,要求环境是儿童自己的,并从空间安排、环境创设、物品摆放、墙面设计进行了举例说明。随后教师们以年级组为单位根据相应年龄段就点心环境创设进行了头脑风暴,大家群策群力,每个人在自由研讨的同时也在为集体贡献自己的智慧。小班老师用网络图清晰地将点心环节创设的关键点表现出来,她们创设的环境从“温馨有爱”的主题出发,培养幼儿的自主性、自我服务能力和规则意识,提出教师要创设有准备的环境;中班老师从环境氛围、准备材料、墙面创设三方面来介绍,墙面创设添加了奖励机制和时间管理的措施;大班老师站在儿童的视角,以“点心吃什么”“吃点心的时间”这两个孩子们关心的问题出发,给予孩子必要的环境支持,体现大班幼儿学习性的特点。交流中体现出老师们对自主点心环节环境创设具有层次性、符合该年龄段的特点。

      这次的研讨活动点燃了教师的学习热情,激发了每个成员的教研参与感,这样的教研方式也汇集了老师的集体智慧,幼儿园将在课程游戏化道路上继续深入前行,让每位教师有所思、有所学。

 

 

 

 

 

 

 

 


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