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评价——让儿童成长看得见

发布者:月城中心幼儿园  发布时间: 2019-05-13   阅览次数:97

为了进一步提升教师观察评价的能力,使教师能改进和完善主题性区域活动5月10日下午月城中心幼儿园组织全体教师开展了《主题性区域活动中的观察评价技巧》的校本培训活动。

此次培训主讲人是幼儿园科研主任钱丽兰老师,讲座内容主要围绕“评价的功能”、“评价的参与者”、“评价的时机”“评价的内容”这四大板块展开。在培训中,钱主任首先从“主题性区域活动评价”的定义入手,让教师们明白了评价有着“承上启下”的发展功能,即更好地了解现状后提出针对性的改进建议或策略;接着钱主任提出了评价的参与者即是“基于共同经验基础的相关人员”,使教师懂得让有共同经验的幼儿参与评价活动,能提高幼儿的积极性,使评价更有效果;她还用“不漏水的漏斗”和“我的桥面很坚固”这两个案例强调评价时机从固定于活动结束时段转变为基于需要原则的“随机”。

随后,“评价的内容”方面她从幼儿、教师和环境这三个维度具体展开讲述每个评价内容都有相应的观察与分析要点,内容全面细致,使每个老师都能找到与自己研究课题相关的内容,对自己设计的观察量表有着借鉴的意义。在介绍评价方式时,钱主任用自身的经验解释了动作暗示评价的有效性,同时也分享了许多生动的案例,深入浅出地诠释了选择不同评价方式的注意事项拓宽了教师们评价思路,新颖的“幼儿自我评价表”解放了老师,并引导幼儿自主参与评价活动。对于教师的评价,她主要着眼于“观察能力”和“组织指导能力”,她建议评价活动可以结合当前各班组织开展的生成性主题活动,运用《区域游戏开展情况评比表》组织老师进行区域游戏观摩评比活动,进一步提升教师制订能力、观察能力、组织指导能力以及反思能力。

通过本次培训,解决了教师们在主题性区域活动中的观察评价中的困惑,让教师们对评价有了更深层次的理解。这些具有操作性的指导,为全体教师今后深入开展课题研究提供了支架。

 

 

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